Aprendiendo a aprender música: la emoción como guía

¿Por qué aprender a aprender?

En el contexto del grupo de trabajo tutelado para diseñar estas propuestas, en concreto las clases de didáctica y pedagogía del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, siempre ha estado presente, de forma implícita y explícita, la duda sobre si “apropiarse” del significado de la música y/o del lenguaje musical, en términos de sistema externo de representación, es la vía más eficaz para aprender música y/o conseguir por parte de los alumnos una comprensión mayor de ésta como arte o, incluso desarrollar alguna competencia, por ejemplo, rí…