La planificación de la Enseñanza de las Ciencias presenta muchas dificultades, si se quiere que los resultados sean aceptables desde el punto de vista de los actuales requisitos de “significatividad” y “aplicabilidad” de los aprendizajes, que deben presentar la triple dimensión: conceptual, procedimental y actitudinal. Y, sobre todo, si al mismo tiempo se desea evitar el fracaso escolar.
Un primer análisis de estas dificultades nos conduce hacia las que se refieren a la complejidad de las Ciencias. En efecto, las Ciencias actuales constituyen un complejo cuerpo de conocimientos, que nos …
