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Contextualizando el aprendizaje matemático desde la sostenibilidad

Una experiencia de codocencia integrada

Marcela Andrea Silva Hormazábal

Catalina Victoria Iturbe Sarunic

Universidad Austral de Chile

La secuencia presentada se desarrolla con un grupo multigrado rural de quinto y sexto año de primaria, para modelar la integración disciplinar con futuros profesores. Planteamos distintas actividades, así como también distintas estrategias de evaluación para las mismas, y sostenemos que resolver este tipo de problemas en el aula promueve una formación coherente con los desafíos a los que se enfrentarán nuestros niños, niñas y adolescentes en el futuro.

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