Antecedentes
inicial, formativa, sumativa
En ese ámbito, es evidente que la mayor, y casi única, parcela de protagonismo recaía en el propio profesorado. Éste debía decidir, organizar, revisar, puntuar y establecer los mecanismos para regular los desajustes en los aprendizajes.
A pesar del avance pedagógico que representaba ese intento de ver la evaluación como un ente global y continuo, los alumnos continuaban siendo meros espectadores, en un espectáculo en el que “ellos” eran los protagonistas.
Cuando se analiza un proceso educativo, es evidente que en él se hallan implicados todos s…
