En varias ocasiones hemos expuesto y argumentado nuestro modelo de iniciación deportiva comprensivo-estructural en el ámbito escolar que plantea la necesidad de a) adaptar los elementos estructurales y funcionales del deporte, b) seleccionar adecuados objetivos educativos en los ámbitos conceptual, procedimental y actitudinal, c) utilizar técnicas de enseñanza menos directivas y, d) estructurar los contenidos de enseñanza para distribuirlos a lo largo de las etapas de primaria, secundaria y bachillerato de una forma más racional aprovechando la transferencia táctico-técnica a trav…
