Introducción
En una sociedad que genera enormes cantidades de información, resulta cada vez más necesaria la adquisición de los instrumentos y de las capacidades para dominar el flujo informativo. Por su carácter obligatorio, la escuela puede y debe garantizar el aprendizaje de estas habilidades a todos los niños y niñas, ejerciendo de este modo una acción igualitaria y facilitando a todos sus alumnos y alumnas, independientemente de su experiencia familiar, las mismas oportunidades. Además, la precariedad efectiva de servicios de lectura pública conlleva que, en muchos casos, el p…
