Introducción
“!Uy, la geometría! ¿Qué puedo hacer? ¿Cómo hacerlo?” “Pero si no tiene cabida en mi programa. Además, siempre hay que empezar de cero; los alumnos y las alumnas no se acuerdan de nada, confunden el vocabulario; su percepción espacial y la mía son casi nulas, no hemos sido educados para esto.” “Con lo bien estructurados que tengo los bloques de aritmética y álgebra, si ahora tengo que hacer geometría no sé, en verdad qué hacer; ¿por qué? ¿Y con qué sistemática? Menos mal que siempre me queda poco tiempo al final del curso, ya que insisto mucho en solventar las…
