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Pues bien, la música ya forma parte normalizada del currículo. Pero entonces, ¿por qué el profesorado de música se siente aislado? ¿Por qué se siente vulnerable cada vez que se anuncia algún cambio en la distribución horaria de los centros? ¿Por qué tiene que seguir bregando para que se entienda y se dignifique el valor de la educación musical para todos? Pues porque se tiene la percepción de que la LOGSE ha llegado a la pubertad sin haber entrado en razón. Porque en la realidad del sistema se ha resucitado el estigma de las “marías” que durante el franquismo tanto pesó…
