En el presente número de ÍBER, el lector tiene la ocasión de conocer ideas de diferentes profesionales y grupos de profesores de Ciencias Sociales, Geografía e Historia sobre cómo interpretar, desarrollar y aplicar en la docencia los nuevos currículos que ha establecido el actual proceso de Reforma del sistema educativo.
Sabido es que nos encontramos en un nuevo “marco curricular”. Es, a modo de campo de juego, estricto y prescriptivo en aspectos tales como los fines generales, la estructura de las áreas, de los ciclos, de las etapas, de los fines educativos y de los principios básic…
