No pienses ni una sola vez en la comprensión como “proceso mental”! Pues ésa es la manera de hablar que te confunde… En el sentido en el que hay procesos (incluso procesos mentales) característicos de la comprensión, la comprensión no es un proceso mental.
Wittgenstein, 1953, Investigaciones filosóficas, p. 155)
La comprensión en didactica de las matemáticas
Como afirman Hiebert y Carpenter (1992), una de las ideas más ampliamente aceptadas en la educación matemática es que los estudiantes deberían comprender las matemáticas. En términos similares comienza Sierpinska (1994) su …
