La atención a la identidad profesional de los profesores y profesoras y a los procesos de socioculturización son hechos que enmarcan cada vez más los entornos formativos. Con el avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) se amplia la posibilidad de interacción entre los miembros de una determinada comunidad de aprendizaje virtual. Considerando que el análisis de las interacciones debe ser un elemento clave para la obtención de indicadores sobre la naturaleza del proceso de socioculturización docente en entornos virtuales, presentamos un protocolo en el que s…
