Atenció plena, cos, oralitat.

Reflexión neurobiológica sobre el papel de la palabra. Se postula que el cerebro es una instancia biológica integrada en las variables corporales y que todos los niveles estructurales y funcionales del cerebro están implicados en la palabra.

Estrategias porque la lectura –y el aprendizaje– sea una experiencia integral de la persona en todas las dimensiones y capacidades. Se centra en los estilos de lectura y de aprendizaje metacognitivos, ligados a la percepción y la corporalidad.

Descripción del método de olfacción (MOD), para mejorar la lengua oral, la articulación de los sonidos y la memorización corpórea, a partir de la estimulación del mecanismo olfativo y del nervio trigémino, acompañada de una propuesta práctica.

Prácticas de ATB (awareness through the body) para la mejora de la comunicación empática. Se ofrecen herramientas desde la conciencia del cuerpo para mejorar tanto la docencia como la comunicación.

Presentación de una intervención en 22 niños de 9 a 12 años. Se observa el impacto del yoga nidra en el aprendizaje de las habilidades comunicativas orales de los niños mediante la grabación de la lectura de un cuento.

Exposición de los beneficios de una práctica de yoga nidra en 14 estudiantes universitarias. Se observan diferencias lingüísticas, lingüistico-fisiológicas y fisiológicas en dos lecturas en voz alta antes y después de una práctica de yoga nidra.