Abrir las escuelas infantiles a las familias es todo un reto que ya están consiguiendo muchos centros. Son escuelas en las que predomina el buen trato, el respeto y la empatía, así como la flexibilidad en la organización y una metodología adecuada al 0-3.
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Abrir las escuelas infantiles a las familias es todo un reto que ya están consiguiendo muchos centros. Son escuelas en las que predomina el buen trato, el respeto y la empatía, así como la flexibilidad en la organización y una metodología adecuada al 0-3.
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Introducción
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¿Educar o ayudar a conciliar?
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Acompañar
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Cada familia es un mundo
El primer capítulo subraya la importancia de la interacción efectiva entre centros educativos y familias, destacando comunicación, acogida, y participación. Proporciona guías de autoevaluación y recursos para mejorar la práctica educativa, enfatizando el respeto y la atención a las necesidades de los niños y sus familias.
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Cómo nos situamos respecto a las familias
Se detalla cómo mejorar la interacción con familias en educación infantil, enfatizando la acogida y comunicación. Incluye autoevaluación de entrevistas y reuniones, recomendando prácticas para encuentros constructivos. Sugerencias de lectura y recursos en línea apoyan el acompañamiento familiar.
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Laberinto de pasiones
En este apartado se aborda la complejidad emocional en la relación entre educadores y familias en la educación infantil, subrayando la importancia de la empatía, la autoconciencia, y la resolución constructiva de conflictos para un acompañamiento efectivo.
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Comunicación: dialogar, escribir, mostrar...
La comunicación efectiva entre centros educativos y familias es imprescindible. En este capítulo se destaca la escucha activa y la sintonía con los interlocutores. Se enfatiza la importancia de una actitud profesional y el respeto por la privacidad, además de la utilización de documentación y material visual para compartir prácticas educativas.
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Observar nuestra práctica para avanzar
Este capítulo proporciona y ofrece consejos y recursos para mejorar la práctica diaria de interacción entre los centros de educación infantil y las familias, abordando aspectos como el contacto en las entradas y salidas, la información escrita diaria, y la presencia y participación de familias en la clase o el jardín.
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Recursos para la práctica
En este capítulo se ofrecen consejos y recursos para mejorar la práctica diaria de interacción entre los centros de educación infantil y las familias, abordando aspectos como el contacto en las entradas y salidas, la información escrita diaria, y la presencia y participación de familias en la clase o el jardín.
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A modo de síntesis final
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Para saber más
