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A vueltas con el liderazgo
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Dotación de recursos o proyectos de vida
La falta de dotación de recursos para la atención a la diversidad en los centros lleva a muchos equipos directivos a tomar medidas que afectan a la vida de personas que los necesitan en pro de mantener la poca dotación de que disponen.
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Rosa Liarte: «Con mis pódcast lo que busco es dar voz a esos profesionales de la educación que tienen tanto que contar y enseñar»
Rosa Liarte es para muchos y muchas docentes un referente en el uso de las TIC en el aula. Y aunque no pretendemos obviar parte de dicho perfil, en este retrato lo que buscamos es destacar otra de sus tantas iniciativas: sus pódcast.
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¿Qué hace a un buen líder escolar? Claves para un liderazgo escolar efectivo y distribuido
¿Qué hace que una escuela sea exitosa? Sabemos que las escuelas excelentes necesitan de docentes excelentes y de la participación de toda la comunidad educativa. A su vez, todos ellos requieren de líderes hábiles y comprometidos, que puedan crear las condiciones que permitan ayudar a los estudiantes a conseguir logros significativos.
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Claves y compromisos para una buena dinamización de equipos de centro
La dirección de un centro no es tarea fácil, pero existen opciones, planteamientos e ideas que pueden hacer que se convierta en un compromiso, que permita la transformación de un centro. Organizarse, acoger y desarrollar el trabajo diario ayuda a vivir esta tarea con entusiasmo.
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Reuniones eficaces y creativas
En este artículo he reunido algunas estrategias para aprovechar el tiempo en las reuniones y que den resultados creativos. Hacer punto, chatear u otros pasatiempos podemos hacerlo con la reunión acabada: ¿mucho más agradable, no?
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La acogida del profesorado de nueva incorporación
En este artículo se expone la necesidad de crear planes efectivos para la recepción de los nuevos profesores. Hablaremos de la acogida del profesorado como un paso adelante para el progreso de los centros educativos y el bienestar y buen hacer de sus profesores. Desde una perspectiva basada en la experiencia personal, se narran algunos matices percibidos por quien entra por primera vez a un centro educativo y descubre la cantidad de hitos contra los que debe enfrentarse.
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Investigamos para Comprender: propuestas de indagación
Investigar para comprender es una manera de proponer aprendizajes en el aula con procesos de indagación a partir de retos. Intentamos crear las condiciones para que cada niño o niña pueda desarrollar unas competencias personales que a menudo decimos que «trabajamos a todas horas», pero que no tienen un espacio pensado especialmente para garantizar que sea así.
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Diario de una pandemia: educación emocional y Agenda 2030
La COVID-19 ha puesto en evidencia la fragilidad de la «normalidad» de nuestro modelo de mundo. Pero, a su vez, nos ha permitido aprender dos cuestiones clave: la importancia de la educación emocional para superar estos momentos de excepcionalidad y la necesidad de implementar la transformación ecosocial a escala planetaria que plantea la Agenda 2030.
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¿Cómo podemos utilizar los intereses del alumnado para ayudarle a que realice aprendizajes con sentido y valor personal?
Presentamos dos prácticas que ilustran cómo la consideración de los intereses del alumnado puede promover aprendizajes con sentido: la primera aborda los mapas de intereses, en los que el alumnado debe plasmar aquello que desea aprender y analizar su transformación a lo largo del tiempo; y la segunda, las preguntas interesantes, generadas por los propios estudiantes, elegidas a partir de sus intereses y desarrolladas en grupos intergeneracionales.
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Proyectos de trabajo con servicio
El artículo parte de la constatación que los proyectos de trabajo han tendido a dejar en segundo plano la vinculación entre ciencia y bien común. Con la voluntad de recuperar su naturaleza más genuina, se destaca el proceso de acción cooperativa, la actividad de investigación que implica y su proyección social, y se insiste en los beneficios de introducir el servicio a la comunidad tanto para la misma como para el alumnado.
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Escape room: Atrapadas en la historia
En esta propuesta nos acercamos a conocer a mujeres ilustres en distintos campos profesionales, con el propósito de crear experiencias educativas desde los principios de la educación en igualdad. La propuesta de trabajo se llevó a cabo a partir de una escape room en la que mis criaturas se encontraron, de repente, atrapadas en la historia y cuya única opción para «volver al presente» consistía en destapar parte de ella.
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Tablas de programación: Escape room: Atrapadas en la historia
En esta propuesta nos acercamos a conocer a mujeres ilustres en distintos campos profesionales, con el propósito de crear experiencias educativas desde los principios de la educación en igualdad. La propuesta de trabajo se llevó a cabo a partir de una escape room en la que mis criaturas se encontraron, de repente, atrapadas en la historia y cuya única opción para «volver al presente» consistía en destapar parte de ella.
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Antón Semiónovich Makárenko
Creemos que Makárenko todavía tiene muchas cosas por decirnos. A nuestro entender, dos de ellas son muy valiosas: el renacimiento y el divide et impera.
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La evidencia en la práctica: Aprendizaje cooperativo. El aprendizaje entre iguales: ¡más aprendizaje y más cohesión!
El cambio en la estructura del aula con participación, interacción y la ayuda mutua genera un aprendizaje más significativo y sólido en todo el alumnado.
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Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa
Consigna de la evidencia: construir una organización social cooperativa de los contextos de enseñanza y aprendizaje, y vertebrar la actividad en estos contextos mediante procesos de indagación colaborativa sobre preguntas y problemas relevantes personalmente y colectivamente.
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Disfrutar de la vida. ¡No corramos tanto!
Parece que no haya otra manera de vivir que ir todo el día corriendo, arriba y abajo, llegando apurados a todas partes, yendo con prisas, con la desagradable sensación de no tener tiempo para nada.
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RPG Maker. Practicamos la lengua extranjera a través de videojuegos
La enseñanza de lenguas extranjeras siempre es un reto para el docente, pues, en general, el alumnado suele carecer de interés y motivación para apreciar su importancia. El uso de videojuegos, como los que se pueden crear con RPG Maker, ayuda a incrementar y mejorar esta motivación, dado que el alumnado pone en práctica todo lo trabajado en el aula de una manera lúdica y divertida.
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Liderazgo educativo y gestión escolar
Al hacerme cargo de la coordinación de esta sección en los próximos números, es lógico que dedique este primer Bloc a exponer la orientación y las líneas maestras por las que queremos que discurra.
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Entrenando como un astronauta: una propuesta STEAM
Dentro de un proyecto diseñado por la Agencia Espacial Europea se han realizado actividades con escolares de educación primaria que fomentan el desarrollo de habilidades de las disciplinas que conforman la educación STEAM. Las experiencias, estudios y actividades físicas realizadas son cercanas a las que realizan los astronautas.
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Familias que nos ayudamos. Supervisión a facilitadoras del grupo
Los grupos de padres y madres facilitan un espacio de intercambio de inquietudes y de éxitos que acompaña a muchas familias a sentirse más capaces en la crianza y en la educación de sus hijos e hijas. En esta experiencia comunitaria, las familias se convierten en facilitadoras de grupos de otras familias, acompañadas por profesionales que las supervisan.
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Pensar en grande: soñar con horizontes utópicos y trabajar en cosas concretas para ir consiguiéndolos
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula: Mi león
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Biblioteca de Aula: La mejor jugada de Madani
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Biblioteca de Aula: Ollis
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Rastreando por la Red... Café con Rosa Liarte: Hablemos de educación de una forma amena y diferente
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Rastreando por la Red... Contemos historias
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Biblioteca de Aula. Rastreando por la Red... Encuentros
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Quedem
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