¿Cómo entendemos el trabajo por proyectos en la etapa infantil?
Àngels Geis Balagué Plantear las situaciones de aprendizaje en la escuela infantil a partir de los intereses de los niños y las niñ...
La autoestima como nexo de grupo
«Mezclados»: Una experiencia intergeneracional de reciclaje y valores
El presente proyecto surge de la inquietud de un grupo de alumnos de 2.o de educación primaria, interesados en la gestión de residuos que...
LA EVIDENCIA EN LA PRÁCTICA
LA EVIDENCIA EN LA PRÁCTICA Desarrollo de la comprensión matemática a través de la promoción de la lectura Evidencia aplicada Como ev...
LA EVIDENCIA EN LA PRÁCTICA
LA EVIDENCIA EN LA PRÁCTICA Autoexplicaciones para el aprendizaje a través de la evaluación formativa Evidencia aplicada El uso de auto...
Genética y evolución
De las mates como instrumento a las mates como práctica
De las mates como instrumento a las mates como práctica Su papel en los proyectos STEM Digna Couso Lagarón Universidad Autónoma de Barc...
COVID-19, pobreza e infancia
La Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño establece, en su articulado, que todos los niños y todas las niñas ti...